Należy przygotować planszę podzieloną na sześć części. W każdej z nich wpisujemy numer od 1 do 6 i przyporządkujemy polecenia lub pytania. Mogą one być wpisane w poszczególne pola i wtedy planszę wykorzystujemy tylko do danego działania lub napisane na kartkachi odpowiednio rozłożone – plansza do wielokrotnego wykorzystania.
• Polecenia, pytania mogą nawiązywać do konkretnych bloków tematycznych np.: dotyczyć tematyki związanej z lasem 1) Wymień warstwy lasu. 2) Wymień 3 przykłady roślin występujących w podszycie. 3) Wymień 5 ssaków zamieszkujących las. Itp.
• Mogą być wykorzystane do ćwiczeń sprawności ortograficznej, wtedy w pola wpisujemy “ó”, “u”, “h”, “ch”,”rz”, “ż”. Wyrzuconą liczbę oczek przyporządkowujemy do danej trudności i podajemy przykład – wyraz z daną trudnością, możemy go zapisać, odszukać w słowniku ortograficznym lub ułożyć z nim zdanie.
• Do utrwalania części mowy.
• Do ćwiczeń analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej. Należy wypowiedzieć słowo na określoną literę przyporządkowaną określonej ilości oczek, potem to słowo przegłoskować, podzielić na sylaby, powiedzieć pięć słów rozpoczynających się dana literą. Itp.
• Do poprawienia nastroju w klasie. W tym przypadku polecenia powinny być śmieszne np.: “zapiej jak kogut”, “zrób 5 głupich min”, “zaproponuj piosenkę, którą zaśpiewa cała klasa”.
• Do informacji zwrotnej, podsumowania różnych działań – wycieczek, prac grupowych, dużych wspólnych działań, projektów, bloków tematycznych np.: Czego się dowiedziałeś?, Co Cię zaskoczyło?, Co było dla Ciebie trudne?, Co Ci się najbardziej podobało?
ZABAWY Z KOSTKAMI
POWIEDZ ZDANIE Z OKREŚLONĄ LICZBĄ SŁÓW
Siedzimy w kręgu. Każde dziecko (grupa) po kolei rzuca kostką i wypowiada zdanie składające się z tylu wyrazów ile wyrzuciło oczek. Wcześniej należy ustalić, co oznacza jedno oczko np. dodatkowy rzut – wówczas dodajemy oczka lub też zwolnienie z wykonania działania.
POTRAFIMY LICZYĆ- 2 kostki
Siedzimy w kręgu. Wyznaczamy osobę, której zadaniem będzie podanie iloczynu po rzuceniu przez dwie dowolne czy chętne osoby kostkami. Wyznaczone dziecko głośno odczytuje czynniki i podaje iloczyn. To działanie można zastosować także do ćwiczenia dodawania, odejmowania (przy ustaleniu, że większą liczbą jest odjemna).
POTRAFIMY LICZYĆ – 2-4 kostki
Siedzimy w kręgu. Wybrane osoby rzucają kostką, a kolejne osoby z kręgu odczytują liczbę oczek na kostce w poszczególnych rzutach i sumują je. Powstałe w ten sposób działania można zapisywać. Jeśli chcemy ćwiczyć działania w większym zakresie mnożymy wyrzuconą liczbę oczek przez 10 itp.
{mospagebreak}
UŁÓŻ KOSTKI – kilka kostek
Rzucamy kilkoma kostkami. Zadanie polega na ułożeniu kostek wg rosnącej lub malejącej liczby oczek.
PODAJ DZIAŁANIE – 1 kostka
Siedzimy w kręgu. Każda osoba po kolei rzuca kostką i wypowiada działanie, którego wynikiem jest wyrzucona liczba oczek. Można umówić się na konkretne działanie np. tylko dodawanie, tylko odejmowanie lub pozostawić dowolność w wyborze formuły.
A – JAK ARBUZ, ANANAS ...
Siedzimy w kręgu lub w grupach. Działanie polega na wypowiadaniu określonej liczby słów (zgodnie z wyrzuconą liczbą oczek) na wcześniej wyznaczoną lub wybraną głoskę. Przestrzegamy zasady, aby nie powtarzać wypowiedzi kolegów. Dla uniknięcia nieporozumień możemy je zapisywać na tablicy, papierze, kartce. Może to robić również nauczyciel.
KOLEJNOŚĆ DZIAŁAŃ – 3 kostki w różnych kolorach
Siedzimy w kręgu. Wyznaczamy osobę rozpoczynającą działanie. Chętne osoby rzucają kostkami. Zadanie polega na podaniu (zapisaniu) formuły matematycznej wynikającej z ilości wyrzuconych na kostkach oczek, zgodnie z ustalonymi wcześniej zasadami np. układamy działania na mnożenie i dodawanie. Można się umówić, że kolor kostki będzie oznaczał konkretne działanie.
SETKI, DZIESIĄTKI, JEDNOŚCI – 3 małe piłeczki w różnych kolorach
Siedzimy w kręgu. Przyporządkowujemy kolory do określone rzędu w systemie dziesiątkowym, a więc jedności, dziesiątek, setek. (Dla ułatwienia można przygotować kartki w kolorach piłek i oznakować je odpowiednio symbolami rzędów.) Prowadzący rzuca piłki do trzech osób. Te z kolei w ustalonej lub dowolnej kolejności turlają je do wybranych osób wypowiadających przy tym dowolną liczbę jednocyfrową. Zadaniem pozostałych dzieci jest wypowiedzenie liczby trzycyfrowej składającej się z wypowiedzianych wcześniej liczb.
